Novembre 2025

Découverte de l'album "Le loup qui voulait faire le tour du monde". 

Peinture du loup à l'aquarelle.

Mais nous, dans quel pays habitons-nous ?

Les enfants observent les cartes. Nous situons la Belgique sur la carte de l'Europe et l'Europe sur la carte des continents. Nous observons une carte de la Belgique.

Cela est très abstrait pour eux, mais je suis convaincue que découvrir des cartes dès l'école maternelle leur permettra de les apprivoiser avec plus d'aisance quand ils devront les utiliser et/ou les étudier plus tard. Leur curiosité est énorme à leur âge !

Documentation sur la Belgique.

Les enfants ont accès à la documentation, dans des livres, où ils peuvent découvrir des informations culturelles en images.

Nous en apprenons un peu plus sur la Belgique.

Découverte et observation du drapeau. Nous allons le reproduire à la peinture.

Nous allons également écouter la Brabançonne.

Découverte de la famille royale.

Nous en profitons également pour apprendre à dire bonjour dans nos trois langues nationales.

Découverte de l'Atomium.

Nous observons des images, mais je me rends compte que les enfants ne s'imaginent pas la taille du monument. Ils sont assez surpris quand je leur explique qu'on peut aller dedans et visiter les boules.

Visite de l'Atomium en vidéo.

Pour les aider à visualiser la taille de l'Atomium et leur permettre de se rendre compte de ce que c'est réellement, nous regardons une courte vidéo.

Nous travaillons les disques et les cercles grâce à l'Atomium.

Nous travaillons les disques et les cercles grâce à l'Atomium. Nous réalisons les boules de l'Atomium avec de la pâte à modeler. A la fin de cet atelier, nous comptons jusqu'à 9 pour avoir le même nombre de boules que l'Atomium.

Graphisme de cercles à main levée et en utilisant un outil de traçage.

Les enfants ont l'occasion de tracer des cercles dans du sable, sur une feuille et sur le TBI. L'important pour moi est de vérifier qu'ils tournent dans le bon sens. Cela est très important pour la formation de leurs lettres plus tard.

Ils apprennent à utiliser la latte des cercles. Il faut bien la tenir avec la main qui n'utilise pas l'outil scripteur.
Dans un premier temps, ils ont pu faire des cercles sur une feuille, sans autre consigne.
Dans un second temps, ils ont utilisé le latte pour tracer les boules de l'Atomium. Ils ont donc dû choisir le cercle de la bonne taille.

Découverte de Magritte.

Nous observons plusieurs œuvres de René Magritte. Nous allons travailler plus spécifiquement ces deux œuvres.

- Peinture du fond avec un rouleau.

- Peinture des nuages ​​en tamponnant.

- Contour de l'oiseau avec un gabarit (Madame découpe l'oiseau).

- Découpage d'une bande de papier pour le cadre à gauche.

- Utilisation de bâtons de gouache pour représenter les arbres.

- Collage du nid et de l'oiseau.

- Peinture du fond "monotype" (les enfants peignent une feuille plastifiée. Ensuite, ils posent une feuille de papier par dessus. Ils appuient bien et le fond s'imprime sur leur feuille.

- "Découpage" de la pomme avec les perforatrices à disques. Cela demande beaucoup de dextérité aux enfants. Il faut placer correctement la feuille dans la "bouche" de la perforatrice, maintenir la feuille en place et appuyer avec force sur la perforatrice.

- Dessin de la tête du personnage.

- Collage du chapeau au-dessus de la tête.

- Madame colle la pomme avec du papier collant pour pouvoir la soulever et découvrir le visage. 

Encore un peu de culture.

Les enfants ont l'occasion de goûter des lacquements.

Nous découvrons les Schtroumpfs.

Le mot Belgique.

Les enfants doivent écrire le mot sous le modèle.

Ils ont un point vert comme repère pour commencer à écrire leur mot et un point rouge pour dire que c'est fini. Ce point rouge leur explique qu'ils doivent aller à la ligne si besoin. ici, ce n'est pas le cas.

Il est important de tenir compte du sens de lecture et d'écriture chez les petits.
Je veille donc à ce qu'il commence à gauche, mais aussi à ce qu'ils placent les lettres dans l'ordre. Après le B, on regarde la lettre voisine et on cherche celle-là, pas une autre ! 

Quand l'enfant a terminé son mot, je lui demande toujours de me dire ce qu'il a écrit. Sinon, ça n'a pas beaucoup de sens.

Notre arbre !

Ce mois-ci, nous sommes allés observer notre arbre.

Nous en avons profité pour réaliser une activité avec de la terre.

Chaque enfant a été invité à représenter un visage avec les éléments de la nature. Nous avons bien entendu utilisé la terre naturelle, respectueuse de l'environnement. Ces œuvres éphémères ont été exposées dans le parc pour, nous espérons, le plus grand bonheur des promeneurs.

Bricolage de Saint Nicolas.

- Les enfants contournent leur boîte de fromage.

- Ils découpent le disque. Nous les collons sur la boîte.

- Ils découpent une mitre.
- Ils placent deux bandelettes jaunes pour faire la croix.

- Ils dessinent les yeux. Nous les découpons. Ils les collent.

- Ils collent le nez et les cheveux.

- Ils coupent les bandelettes de la barbe en s'arrêtant bien à la fin des lignes.

- Ils roulent les bandelettes de la barbe.

Pour réaliser le bricolage, les enfants ont appris le découpage mais ils ont également fait travailler leurs doigts et leur créativité.

Représentation de Saint Nicolas.

Après observation de photos, les enfants représentent Saint Nicolas sur différents supports et en utilisant différents outils : dessin au marqueur effaçable sur tableau blanc, dessin au marqueur sur feuille, peinture au chevalet et monotype avec un coton-tige pour tracer.