Découverte de l'histoire.
Nous aussi nous laissons des traces!
Des traces dans la pâte à modeler.
Avec des rouleaux structurés et différents objets, les enfants laissent des traces dans la pâte à modeler.
Des traces dans le sable mouillé.
Notre livre des 3 petits cochons.
Ca y est, il est terminé! Nous avons découvert notre livre des 3 petits cochons.
Si vous souhaitez également le découvrir, il se trouve au format PDF sur le Padlet de la classe: https://padlet.com/SophieInstit/yyteefucfkyo7dtb
Des traces avec une voiture.
Eveil aux langues.
Nous écoutons une chanson pour dire bonjour en différentes langues. Aujourd'hui, nous avons réfléchi à différentes façons de se dire bonjour en français: "bonjour", "coucou", "salut", ....
Une oeuvre de Paul Klee.
Nous observons cette oeuvre. Les enfants découvrent que cela représente un château avec des formes.
A la manière de Paul Klee.
Les enfants réalisent des châteaux avec les blocs de construction. Ils peuvent s'inspirer de modèles repris sur la peinture de Paul Klee.
Encastrement de formes.
Défi tangram.
Les enfants manipulent les formes géométriques. Ils doivent les remettre à la bonne place et dans le bon sens sur le modèle.
Première découverte du livre.
Aujourd'hui, nous avons écouté l'histoire sur CD. Nous avons écouté l'histoire en français. Nous la raconterons à plusieurs reprises les prochains jours pour que les enfants puissent se l'approprier.
Lorsque l'histoire sera bien connue des enfants, nous écouterons la version reprise en différentes langues.
Portrait des copains (et de Madame).
Un enfant se place derrière la "fenêtre" en plexi. L'enfant qui se trouve de l'autre côté a pour mission de dessiner le visage de son copain.
Lorsque le dessin est terminé, nous plaçons une feuille blanche afin de bien voir le résultat. C'est amusant!
J'ai également servi de modèle à deux reprises. Voici donc mes deux portraits. 😉
Des traces avec différents jeux de la classe.
Utilisation libre des lattes et des pochoirs à formes.
A la manière de Paul Klee.
Les enfants observent à nouveau l'oeuvre de Paul Klee. Nous observons 1 soleil, des murs qui touchent le sol (le château ne vole pas), des toits pointus, ...
Ensuite, ils se mettent au travail pour créer leur oeuvre à la manière de Paul Klee.
Observation d'une seconde oeuvre de Paul Klee et "reproduction" avec des Légo.
Les enfants ont un modèle avec des légo. Ils ont le matériel pour refaire une oeuvre identique au modèle. Je place le premier Légo qui sera le premier point de repère pour les enfants.
Découverte de livres sur l'automne.
Nous observons les couleurs, les animaux, la nature.
Nous partons à la découverte des trésors de l'automne.
Au loin, nous apercevons un canard (sous la flèche rouge) identique à celui mis en avant plan.
Eveil aux langues: le grand cerf en italien.
Aujourd'hui, nous avons découvert la chanson du grand cerf en italien. Nous arrivons à faire les gestes de la chanson en même temps que les paroles en italien.
Observation de nos trésors.
Nous avons ramené des marrons et des châtaignes. Nous observons leurs couleurs, leurs formes, leurs spécificités et nous apprenons à les reconnaître.
Couverture de notre farde de septembre et octobre.
Les enfants dessinent des feuilles aux couleurs d'automne. Je repasse le dessin avec de l'écoline.
Rond comme un marron.
Les enfants essayent de faire des boules avec la pâte à modeler. Ensuite, ils vérifient si ça roule bien sur le toboggan.
Défi: le bon nombre de marrons.
Les enfants doivent placer le bon nombre de marrons dans chaque case de la boîte. Je vérifie avec eux et leur demande de dire combien ils ont mis de marrons dans chaque compartiment.
Manipulation des marrons.
Les enfants prennent les marrons avec une cuillère et les déposent dans une boîte à oeufs. J'en profite pour regarder quelle main ils utilisent lors de cette manipulation.
Après-midi artistique.
La semaine passée, les enfants qui ne dorment pas ont peint une feuille avec de la peinture bleue. Ils ont utilisé les éponges pour peindre.
Aujourd'hui, ils ont collé des disques colorés afin de réaliser une oeuvre abstraite.
Pop-corn pour la mini-foire.
En classe, nous préparons du pop-corn.
Voici nos différents stands:
Lancer de balles dans les anneaux de la chenille.
Les enfants doivent lancer un petit sac sur les couleurs choisies.
Le jeu de massacre.
Le carrousel.
La pêche aux canards.
Les bretzels.
La maison de la sorcière.
