Découverte de l'histoire.
Les personnages du livre.
Une fois le livre fermé, nous faisons marcher notre mémoire pour citer tous les personnages qui interviennent dans l'histoire.
Nous vérifions avec les photos.
Peinture de la moufle.
Une fois terminée, elle nous servira à faire des petits jeux sur les nombres.
Décoration de la couronne.
Pour décorer les pointes de la couronne, les enfants choisissent deux couleurs de gommettes. Ensuite, ils doivent les coller en alternance pour créer un algorithme répétitif.
Combien de personnages dans la moufle?
Avant de reprendre le livre, nous essayons de deviner combien d'animaux arrivent à entrer dans la moufle. Les paris sont lancés. 😀
Ensuite, il faut vérifier. Nous essayons de nous souvenir du premier animal qui entre dans la moufle. Celui-là, c'est facile, tout le monde s'en souvient! C'est la souris. Nous la plaçons dans la moufle. Petit à petit, nous arrivons à nous souvenir de tous les animaux. Une fois qu'ils sont tous cachés dans la moufle, nous les sortons, nous les comptons et nous constatons que certains enfants avaient trouvé la bonne réponse. Ils sont 5 à y entrer.
Représentation des nombres de 1 à 5.
Aujourd'hui, nous utilisons les cartes afin de représenter les nombres de 1 à 5.
Graphisme: le trait vertical.
Les enfants décorent le bas des moufles en réalisant des traits verticaux. Les limites sont indiquées par des traits plus épais.
Associer deux quantités identiques.
Les enfants doivent associer les cases avec les animaux aux cartes. Ils associent donc deux représentations différentes pour un même nombre.
Les fiches sont évolutives afin de répondre aux besoins de chaque enfant.
Découpage des personnages de l'histoire qui entrent dans la moufle.
Ces personnages nous serviront à jouer avec les nombres.
Découverte dans notre bac des animaux.
Nous y avons trouvé certains personnages de l'histoire.
La boîte à mots.
Les enfants aiment jouer avec les mots découverts lors des différents thèmes.
Histoire animée de la moufle.
Nous avons comme projet de réaliser une histoire animée de la moufle. Pour cela, nous avons observé les décors et les personnages du livre.
En ateliers, nous préparons le fond et nous colorions les personnages.
Lorsque tout sera terminé, nous nous entraînerons à raconter l'histoire en nous servant du kamishibaï. Pour finir, nous ferons des photos de chaque séquence de l'histoire et nous enregistrerons notre voix pour raconter l'histoire.
Prénom avec les lettres aimantées.
Les enfants qui le souhaitent peuvent essayer d'écrire leur prénom avec les lettres aimantées. Dans un premier temps, ils placent les lettres aimantées sur une bandelette servant de modèle.
Théâtre de notre histoire.
Aujourd'hui, j'ai raconté l'histoire aux enfants en me servant des personnages et des décors qu'ils ont faits. La prochaine fois, ce sont les enfants qui vont la raconter.
Découverte de l'histoire.
Après la lecture, nous discutons des émotions ressenties par le renard et par les autres personnages lors de divers passages de l'histoire.
Peinture d'un paysage de neige.
Les enfants utilisent deux techniques de peinture différentes pour réaliser le fond enneigé. Ils utilisent le pinceau pour peindre la neige au sol et un coton-tige pour peindre les flocons.
Découpage des franges de l'écharpe.
Les enfants doivent couper sur les gros traits représentant les franges de l'écharpe. Ils doivent s'arrêter lorsqu'ils arrivent à la ligne rose fluo.
Ils peuvent choisir différents modèles de ciseaux.
Pendant les congés, je suis partie à la recherche de ciseaux avec ressort plus pratiques que ceux que nous avions déjà en classe. J'ai trouvé ceux-ci. Ils peuvent être utilisés comme des ciseaux classiques. Ceux qui en ont besoin, peuvent les utiliser avec la "fonction" ressort. Les ciseaux s'ouvrent tout seuls une fois que l'enfant à appuyé pour fermer les lames. Généralement, c'est le mouvement permettant d'ouvrir les lames qui représente une difficulté pour les enfants.
Histoire animée.
Les enfants racontent l'histoire en se servant du décor et des personnages.
Jeu de la moufle.
Je montre un schème et les enfants cachent le bon nombre de personnages dans la moufle.
Après-midi artistique.
Découverte de l'oeuvre de Megan Aroon Duncanson.
Réalisation du fond:
- Je dépose de la gouache correspondant aux couleurs observées sur la feuille des enfants.
- Ils utilisent deux doigts pour étaler la gouache en faisant des gestes circulaires et en essayant de réaliser un dégradé de couleur.
Le mot secret.
Depuis le début de l'année, nous découvrons, régulièrement, des mots de vocabulaire liés aux thèmes et aux projets de la classe.
Depuis cette semaine, nous découvrons un mot différent chaque jour. Ce mot porte le nom de mot secret.
Le mot est illustré. Dans un premier, nous observons la carte et nous essayons de trouver le mot qui est représenté. Ensuite, je demande à chaque enfant de prononcer le nouveau mot. Cela leur permet d'essayer de prononcer correctement les différents phonèmes et les syllabes. Ca aide également certains enfants à la mémoriser.
Plusieurs fois sur la journée, je fais appel à la mémoire des enfants pour voir s'ils se souviennent du mot secret du jour. Vous pouvez également les questionner à la maison.
Après-midi artistique.
Aujourd'hui, les enfants ont peint la neige du sol avec un pinceau et ils sont peint les flocons avec un coton-tige.
L'écharpe de la bonne taille.
Les enfants ont des personnages de l'histoire devant eux. Il y a 1, 2, 3 ou 4 personnage(s) groupé(s) sur des blocs.
Dans l'assiette, ils ont des écharpes de plusieurs longueurs.
Ils doivent placer l'écharpe de la bonne longueur sur les blocs de personnages. L'écharpe ne peut pas dépasser et chaque personnage doit être bien couvert.
Paysage d'hiver en découpage.
Les enfants aiment découper de petits bouts de papier. Cette activité leur permet de se servir de leurs petits découpages pour représenter les flocons.
Peinture à l'aquarelle.
Les personnages de l'histoire.
Nous avons beaucoup parlé des personnages présents dans les histoires.
Aujourd'hui, les enfants doivent coller une gommette sur ceux présents dans le livre "Juste un petit bout!". Ils peuvent feuilleter le livre pour s'aider.
Notre histoire de la moufle.
Ca y est, notre petit film de l'histoire de la moufle est terminé.
Les enfants ont participé à l'élaboration du décor et des personnages. Ils ont mis les personnages en place pour représenter les différentes séquences qui ont été photographiées.
Les dialogues ont été enregistrés avec les enfants qui ne faisaient pas la sieste.
Bon visionnage!
Les oiseaux.
Lundi, j'ai posé une devinette aux enfants. Ils devaient trouver un animal:
- Il a deux pattes.
- Il aime les vers.
- Il a un bec.
- Il a des plumes.
Ils ont rapidement trouvé qu'il s'agissait de l'oiseau.
Mardi, nous avons listé tout ce que les enfants pensent savoir sur les oiseaux.
- Ils habitent dans une petite maison.
- Ils mangent des graines.
- Ils habitent dans un arbre.
- Parfois ils sont dans un nid quand il y a des bébés.
- Ils mangent des vers de terre.
Petit à petit, grâce aux livres apportés en classe, nous allons affiner nos connaissances sur le sujet.
Les boucles au chevalet.
Aujourd'hui, les oiseaux volent sur la feuille des enfants. Les enfants dessinent des boucles pour représenter le trajet des oiseaux.
Le but de cet atelier et de me permettre d'observer le geste graphique des enfants lorsqu'ils travaillent au chevalet (tenue du crayon, sens de rotation, main(s) utilisée(s), ...).
Un oiseau à la table lumineuse.
Les enfants apprennent à décalquer un dessin sur la table lumineuse. C'est un travail qui n'est pas évident. C'est une première découverte pour eux, en classe, cette année.
Une fois l'oiseau décalqué, ils vont le colorier.
Livres documentaires.
Les enfants regardent dans les Wakou s'ils voient des informations sur les oiseaux.
La frise numérique.
Cela faisait longtemps que certains enfants me demandaient pour pouvoir jouer avec la nouvelle frise numérique. Aujourd'hui, ils pouvaient essayer de remettre, dans l'ordre, les cartes de 1 à 5.
Nos oeuvres du matin et de l'après-midi.
Observation de l'oeuvre de Georges Braque.
Nous avons découvert un livre reprenant plusieurs oeuvres mettant en scène des oiseaux. Les enfants savent que plusieurs artistes ont décidé de travailler ce sujet.
J'ai choisi de leur proposer une réalisation à la manière de Braque.
Réalisation du fond.
Les enfants utilisent le rouleau pour peindre entièrement la feuille. Nous avons choisi de la peinture bleue avec un rien de peinture noire.
Peinture des oiseaux.
Nous avons observé que les oiseaux étaient noirs avec un bord blanc.
Les enfants ont des oiseaux avec un trait de contour noir et un autre rouge. Ils savent qu'ils doivent peindre l'oiseau jusqu'au trait noir et laisser le reste en blanc. Il faut donc peindre avec précision. Nous utilisons des pinceaux très fins.
Décoration du cadre.
Nous avons observé qu'il y avait quelque chose qui ressemble à de petits graphismes sur le cadre de l'oeuvre. Les enfants ont le choix entre dessiner des cercles ou des petits traits sur les bandelettes qui serviront de cadre.
Documentation.
Chaque jour, nous découvrons des informations dans les livres apportés par les enfants.
Je synthétise ces informations pour créer des fiches reprenant des caractéristiques des oiseaux.
Chaque jour, nous découvrons également un oiseau différent. Nous apprenons à les reconnaître.
