Après observation dans la nature, dans des livres et sur des oeuvres d'art, les enfants peignent un paysage d'automne.
Le fond est peint avec des tampons. Ils recouvrent la feuille avec des couleurs d'automne.
L'arbre est peint avec un bâton de gouache.
Des maths avec des marrons.
Les enfants doivent placer le bon nombre de marrons dans chaque plateau. Ils peuvent procéder en dénombrant ou par correspondance terme à terme.
Lorsqu'ils ont terminé, je leur demande de me dire combien de marrons ils ont mis dans les plateaux.
Madame Morgane.
Durant 3 semaines, les enfants ont travaillé avec Madame Morgane, stagiaire de la haute école HELMO. Ils ont réalisé de nombreuses activités sur les escargots et sur les poules (et leur famille).
Découverte d'une nouvelle technique. On met un marron dans la peinture. On le dépose dans la boîte à l'aide d'une cuillère.
Ensuite, on penche la boîte dans un sens et puis dans l'autre pour faire rouler le marron.
Motricité fine.
Les enfants transportent un marron du panier vers la boîte à oeufs à l'aide d'une pince ou d'une cuillère.
Le bon nombre de marrons.
Les enfants ont des fiches avec différents nombres de marrons à prendre et à mettre dans le pot.
S'ils le souhaitent ou s'ils en ont besoin, ils peuvent vérifier s'ils ont pris le bon nombre de marrons en les posant sur les marrons dessinés sur la fiche. Si besoin, on ajoute ou on retire des marrons du pot pour en avoir le bon nombre.
Bac à marrons.
Les enfants manipulent librement les marrons et le matériel mis dans le bac.
Feuilles du châtaigner ou de marronnier?
Les enfants choisissent une feuille d'arbre qu'on place sur leur feuille blanche. A l'aide d'une éponge, ils tamponnent tout au tour de la feuille d'arbre. Celle-ci est ensuite retirée.
Le hérisson.
Tout au long de nos lectures sur l'automne, nous nous sommes rendu compte qu'un animal revient régulièrement. Il s'agit du hérisson. Nous avons donc décidé d'en savoir un peu plus sur cet animal.
Dans un premier temps, nous avons listé tout ce que nous savions ou pensions savoir à son sujet.
Ensuite, nous nous documentons afin de pouvoir créer une vidéo sur le hérisson.
Découpage de franges: les piquants du hérisson.
La première étape, pour apprendre à découper correctement est de pouvoir bien positionner ses doigts sur les ciseaux, de placer correctement sa main et de comprendre le mouvement "ouvert-fermé".
Pour cet exercice, les enfants peuvent utiliser différentes paires de ciseaux: ciseaux classiques, ciseaux avec ressort (ceux-ci s'ouvrent automatiquement quand l'enfant relâche la pression des doigts), ciseaux à 4 doigts (ils permettent à l'adulte de placer ses doigts sur les ciseaux pour réaliser le mouvement avec l'enfant).
Franger est le premier mouvement que font les enfants qui commencent à découper.
Certains enfants souhaitaient encore découper lorsque leur hérisson était terminé. Nous avons donc placé des bandelettes de papier pour leur permettre de couper des petits morceaux. Ils adorent faire des "confettis".
Nous avons récupéré ces morceaux pour décorer le panneau sur lequel nous allons coller nos découvertes au sujet du hérisson.
Land art d'automne.
Les enfants réalisent une oeuvre d'art de leur choix avec les différents éléments de la nature que nous avons rassemblés en classe.
Afin de garder une trace, nous prenons une photo de chaque oeuvre.
Graphisme piquant!
Les enfants réalisent des traits représentant les piquants du hérisson à l'aide des bâtons de peinture.
Chanson du hérisson.
Panneau sonore: vocabulaire d'automne.
Lorsque les enfants appuient sur le bouton sous une image, ils entendent le mot correspondant à l'image.
Peinture du hérisson
Les piquants du hérisson.
Les enfants placent des pinces à linge pour représenter les piquants.
Notre film documentaire sur le hérisson.
Nous avions comme projet de réaliser un film documentaire en nous servant de toutes les informations découvertes dans les livres. Voici notre travail.
Nous écoutons une chanson pour dire bonjour en différentes langues. Aujourd'hui, nous avons réfléchi à différentes façons de se dire bonjour en français: "bonjour", "coucou", "salut", ....
Une oeuvre de Paul Klee.
Nous observons cette oeuvre. Les enfants découvrent que cela représente un château avec des formes.
A la manière de Paul Klee.
Les enfants réalisent des châteaux avec les blocs de construction. Ils peuvent s'inspirer de modèles repris sur la peinture de Paul Klee.
Encastrement de formes.
Défi tangram.
Les enfants manipulent les formes géométriques. Ils doivent les remettre à la bonne place et dans le bon sens sur le modèle.
Première découverte du livre.
Aujourd'hui, nous avons écouté l'histoire sur CD. Nous avons écouté l'histoire en français. Nous la raconterons à plusieurs reprises les prochains jours pour que les enfants puissent se l'approprier.
Lorsque l'histoire sera bien connue des enfants, nous écouterons la version reprise en différentes langues.
Portrait des copains (et de Madame).
Un enfant se place derrière la "fenêtre" en plexi. L'enfant qui se trouve de l'autre côté a pour mission de dessiner le visage de son copain.
Lorsque le dessin est terminé, nous plaçons une feuille blanche afin de bien voir le résultat. C'est amusant!
J'ai également servi de modèle à deux reprises. Voici donc mes deux portraits. 😉
Des traces avec différents jeux de la classe.
Utilisation libre des lattes et des pochoirs à formes.
A la manière de Paul Klee.
Les enfants observent à nouveau l'oeuvre de Paul Klee. Nous observons 1 soleil, des murs qui touchent le sol (le château ne vole pas), des toits pointus, ...
Ensuite, ils se mettent au travail pour créer leur oeuvre à la manière de Paul Klee.
Observation d'une seconde oeuvre de Paul Klee et "reproduction" avec des Légo.
Les enfants ont un modèle avec des légo. Ils ont le matériel pour refaire une oeuvre identique au modèle. Je place le premier Légo qui sera le premier point de repère pour les enfants.
Découverte de livres sur l'automne.
Nous observons les couleurs, les animaux, la nature.
Nous partons à la découverte des trésors de l'automne.
Au loin, nous apercevons un canard (sous la flèche rouge) identique à celui mis en avant plan.
Nous ramassons énormément de marrons et quelques châtaigne. Nous les observons de plus près la semaine prochaine.
Eveil aux langues: le grand cerf en italien.
Aujourd'hui, nous avons découvert la chanson du grand cerf en italien. Nous arrivons à faire les gestes de la chanson en même temps que les paroles en italien.
Observation de nos trésors.
Nous avons ramené des marrons et des châtaignes. Nous observons leurs couleurs, leurs formes, leurs spécificités et nous apprenons à les reconnaître.
Couverture de notre farde de septembre et octobre.
Les enfants dessinent des feuilles aux couleurs d'automne. Je repasse le dessin avec de l'écoline.
Rond comme un marron.
Les enfants essayent de faire des boules avec la pâte à modeler. Ensuite, ils vérifient si ça roule bien sur le toboggan.
Défi: le bon nombre de marrons.
Les enfants doivent placer le bon nombre de marrons dans chaque case de la boîte. Je vérifie avec eux et leur demande de dire combien ils ont mis de marrons dans chaque compartiment.
Manipulation des marrons.
Les enfants prennent les marrons avec une cuillère et les déposent dans une boîte à oeufs. J'en profite pour regarder quelle main ils utilisent lors de cette manipulation.
Après-midi artistique.
La semaine passée, les enfants qui ne dorment pas ont peint une feuille avec de la peinture bleue. Ils ont utilisé les éponges pour peindre.
Aujourd'hui, ils ont collé des disques colorés afin de réaliser une oeuvre abstraite.
Pop-corn pour la mini-foire.
En classe, nous préparons du pop-corn.
Voici nos différents stands:
Lancer de balles dans les anneaux de la chenille.
Les enfants doivent lancer un petit sac sur les couleurs choisies.
