Ateliers du lundi matin.
A partir de cette semaine, nous avons la chance de pouvoir séparer le groupe classe en deux. Une partie des enfants va travailler avec Madame Katty et je garde l'autre partie en classe. La semaine suivante, nous intervertissons les deux groupes.
Découverte du livre.
La cueillette des fleurs.
Les enfants ont une carte leur indiquant les quantités de fleurs à mettre dans leur panier. Si besoin, ils peuvent procéder par correspondance terme à terme pour prendre le bon nombre de fleurs.
Déplacement codé dans un quadrillage.
Le Petit Chaperon rouge doit suivre le bon chemin pour aller cueillir les fleurs.
Pour cela, il doit se déplacer en suivant les flèches sur la petite fiche.
Panneau à histoire collectif: le Petit Chaperon Rouge.
Après-midi, nous travaillons à la réalisation d'un panneau qui servira à raconter l'histoire. Aujourd'hui, décoration du fond avec des tampons en mousse.
Découvertes de différentes histoires du Petit Chaperon Rouge.
Nous découvrons de nombreux livres et nous comparons les différentes histoires (personnages, fin de l'histoire, ...).
Quel est le chemin le plus court?
En observant les chemins entre les deux maisons, les enfants ne savent pas dire quel est le chemin le plus court. Afin de pouvoir répondre à cette question, nous nous servons de cordes qui
e nous plaçons sur les deux chemins. Ensuite, nous tendons les cordes pour voir celle qui est la plus courte. Elles n'ont pas du tout la même taille!
Panneau à histoire individuel.
Nous continuons à découvrir de nombreuses histoires.
Panneau comparatif des livres.
Nous avons commencé à réaliser le panneau nous servant à comparer les différentes histoires. Il doit encore être complété.
Le toit des maisons.
Pour la réalisation de notre panneau à histoire collectif, nous devons représenter les maisons. Les enfants disent qu'il faut un toit pointu; qu'il doit être en forme de triangle. Seul problème, nous n'avons que des carrés.... Comment faire? Un enfant suggère de plier le papier. Je leur dis que c'est effectivement en pliant qu'ils arriveront à obtenir un triangle.
Tout le monde essaye. C'est difficile!
Pour nous aider, nous utilisons les blocs logiques. Nous observons qu'en plaçant deux triangles l'un à côté de l'autre, on obtient un carré. Nous manipulons ce carré obtenu et nous observons que si nous "replions" un triangle derrière l'autre, nous ne voyons plus qu'un seul triangle. Les enfants finissent par trouver comment faire avec leur papier.
Il ne reste plus qu'à coller les maisons sur le panneau.
Ensuite, les enfants ont comme consigne de découper et coller le chemin du loup (le plus court) et celui du petit Chaperon Rouge (le plus long).
Formes magnétiques.
Les enfants jouent librement avec les formes.
La table des défis.
La table des défis a toujours beaucoup de succès. Elle permet de réaliser de nombreux apprentissages par le jeu. L'entraide entre les deux enfants assis à la table, si l'enfant qui réalise l'activité le souhaite, peut être un moment très intéressant.
Le jeu des muffins.
Les enfants doivent placer un ou des muffin(s) dans le plateau. Ils doivent regarder l'étiquette qui se trouve dans le fond. Il peut y avoir une couleur, sans indication de quantité, une quantité sans indication de couleur, une quantité associée à une couleur. Ils doivent attraper les muffins avec une pince et les placer correctement dans le plateau. Pour reconnaître les chiffres, ils ont une frise numérique juste au-dessus de la table.
Le jeu du Chaperon Rouge.
Dans le livret, une disposition du matériel (maison, sapins, Chaperon Rouge) est donnée aux enfants. Ensemble, nous plaçons les différents éléments.
Ensuite, les enfants doivent trouver le bon chemin pour permettre au Chaperon Rouge de rentrer dans sa maison. Le livret permet une progression à chaque fois qu'un enfant réussi le défi.
Panneau comparatif des livres.
Pour le moment, nous n'avons toujours pas trouvé deux histoires exactement les mêmes.
Nous devrons en choisir une pour raconter l'histoire avec nos panneau à histoire.
Jeu des bonbons.
Nous lançons deux dés de couleurs. Les enfants regardent les couleurs obtenues. Ensuite, ils doivent trouver un bonbon reprenant les deux couleurs indiquées par les dés. L'enfant le plus rapide garde le bonbon pour lui.
Après quelques séances de jeu avec 2 dés, on peut introduire le troisième dé.
Peinture libre.
Nous gardons le même principe que pour les dessins libres. Les enfants peignent ce qu'ils veulent. Il y aura toujours des apprentissages intéressants réalisés (expérimentation des mélanges de couleurs, développement du geste graphique, représentation de quelque chose de concret, plaisir de laisser des traces, ...).
Le mot secret évolue...
Depuis le début de l'année, chaque matin (sauf le jour de psychomot), nous découvrons un mot dit "secret". Les objectifs sont l'enrichissement du vocabulaire mais aussi le développement de la prononciation de ces mots.
Cela fait longtemps que j'avais envie d'associer un geste à la prononciation du premier phonème du mot découvert ou à la prononciation d'un phonème difficilement articulé. Après une rencontre avec une logopède spécifique, je viens de me lancer...
Lors de la découverte du mot secret, les enfants découvrent également la première lettre ou le premier son de ce mot. Nous utilisons les lettres en imprimé minuscule (écriture utilisée dans le journal ou les romans par ex) et nous utilisons le son produit par cette lettre plutôt que de citer son nom. Cela leur permettra, plus tard, d'entrer plus facilement dans la lecture.
Le geste pourra leur servir à faire la différence entre certains sons semblables, à mieux prononcer certains sons (ex tracteur et non cracteur). Ca peut également les aider à reconnaître, plus facilement, les lettres lorsqu'elles sont écrites et à entendre plus facilement les sons prononcés. Je suis convaincue que ça leur servira pour, plus tard, entrer dans la lecture.
Des fleurs le long des chemins...
Histoire codée.
Pour raconter notre histoire, nous avons décidé d'utiliser un code.
Voici ce que nous avons choisi.
Nous racontons l'histoire en utilisant les personnages codés. Vous pourrez découvrir cela en vidéo dans quelques jours.
Pliage et collage des maisons.
Tout comme pour le panneau collectif, les enfants ont appris à plier un carré pour obtenir un triangle servant de toit. Ensuite, ils collent leurs deux maisons.
Chemin codé.
Après l'avoir vécu avec le corps, les enfants découvrent les chemins codés sur plateau de jeu. Le jeu permet une progression d'apprentissages.
Peinture du Chaperon Rouge à l'aquarelle.
Les enfants ont comme consigne de respecter les couleurs pour le visage et les vêtements.
Le chemin le plus long... le chemin le plus court.
Les enfants ont deux chenillettes de tailles différentes. Ils doivent les placer sur les deux chemins afin de vérifier lequel est le plus long et lequel est le plus court. Ils ont besoin de coopérer pour pouvoir placer la chenillette correctement.
Impression du Petit Chaperon Rouge.
Les enfants recouvrent une feuille plastifiée avec de la peinture rouge. Ensuite, ils dessinent le Petit Chaperon Rouge avec un coton-tige. Pour finir, on imprime le dessin sur une feuille cartonnée en la posant dessus et en appuyant partout.
Des fleurs sur le panneau à histoire.
Les enfants réalisent les pétales de fleurs tout autour des gommettes.
Ecriture du prénom.
Les enfants ont leur prénom écrit sur un modèle. Je leur donne les lettres dont ils ont besoin et ils essayent de les remettre dans l'ordre.
Le puzzle du Petit Chaperon Rouge.
Notre vidéo du Petit Chaperon Rouge.
Nous nous sommes régulièrement entraînés à raconter notre version de l'histoire avec le panneau à histoire. Nous nous sommes enregistrés. Le montage a été réalisé. Voici notre vidéo!
Eveil aux langues: histoire de Chaprouchka.
Voici une histoire du Petit Chaperon Rouge dans laquelle des mots d'autres langues sont utilisés.
Vous pouvez découvrir l'histoire ici:
Les enfants et les livres, une histoire d'amour.
En classe, nous apprenons à prendre soin de nos livres. Nous les aimons tellement!
Partage de la soupe.
Aujourd'hui, lors de la récréation, nous avons partagé un bol de soupe aux poireaux. Elle a été préparée par les grands de troisième maternelle avec les poireaux de notre carré potager. Elle était délicieuse!
Découverte...
En classe, nous avons découvert cette drôle de maison. Certains pensaient que c'était un nichoir mais ce n'est pas ça... Et vous, savez-vous ce que c'est? Nous oui! La suite après les congés...
Doudou est retrouvé! Merci tout le monde. :-)
