Découverte de mon jardin.
Histoire d'escargot:
Installation de l'escargotière.
Après, midi, avec les enfants qui ont terminé la sieste, nous installons l'escargotière. Nous mettons une couche de cailloux, une couche de terre, une couche de feuilles ramassées dans la cour et quelques bouts de bois.
Observation des escargots.
Escargots en pâte à modeler.
Les enfants apprennent à réaliser des colombins pour réaliser le corps des escargots. Ensuite, ils placent une coquille pour terminer l'escargot.
Graphisme spirale.
Les enfants dessinent une spirale dans le bac à sable graphique.
Observation de l'escargotière.
Lorena nous a apporté un escargot.
Les enfants l'observent avant de le placer dans l'escargotière.
Un escargot à la table lumineuse.
Les enfants décalquent l'escargot à l'aide de la table lumineuse.
Puzzle collectif.
Ce puzzle a été réalisé complètement plusieurs fois sur la période d'ateliers. Certains enfants sont très actifs, d'autres observent.
Défi de la tour.
Avant de travailler avec des disques (du plus grand au plus petit) représentant la coquille d'un escargot, les enfants s'entraînent avec les boîtes de la tour.
Graphisme spirale.
Peinture au chevalet sur feuille A3.
Escargots en pâte à modeler.
Cette fois-ci, les enfants doivent réaliser un colombin plus long pour pouvoir l'enrouler et réaliser la coquille de l'escargot.
Défi du mot escargot.
Les enfants ont un modèle du mot "escargot" dont les lettres sont à la même taille que les lettres en plastique.
Ils essayent d'écrire le mot à l'aide du modèle. Certains posent les lettres sur le modèle, d'autres préfèrent écrire le mot en-dessous.
Depuis deux ans, après une réflexion en équipe, nous avons choisi de travailler essentiellement avec l'imprimé minuscule. C'est le type d'écriture que nous rencontrons le plus souvent lorsqu'on lit quelque chose (un roman, un journal, ...). C'est également beaucoup plus visuel que l'imprimé majuscule.
Après-midi: peinture avec un rouleau de papier WC.
J'ai cranté des rouleaux de papier WC. Les enfants le trempent dans la peinture et font des impressions sur leur feuille.
Découverte de la boîte à lattes.
Les enfants les découvrent librement à la table du dessin.
Découverte d'un livre.
Nous avons découvert un livre documentaire qui répond déjà à beaucoup de questions que les enfants se posaient.
Anatomie de l'escargot.
Observation de l'escargotière.
Un escargot grimpe contre la vitre. Nous voyons bien son pied.
Utilisation libre des lattes.
Deuxième jour d'utilisation des lattes à la table à dessins. Les enfants en font déjà un usage très intéressant.
Peinture à la pipette.
Les enfants représentent la pluie qui tombe en laissant couler la peinture à l'aide d'une pipette. Ensuite, ils collent les escargots.
Dessin d'un escargot avec modèle.
Les enfants se servent du modèle en 4 étapes pour dessiner un escargot.
La coquille de l'escargot du plus grand disque au plus petit.
Escargot en terre.
Les enfants réalisent un colombin avec de la terre à modeler pour représenter le pied. La coquille sera faite avec un marron.
Découverte de la frise numérique.
Ce matin, j'ai installé une frise avec des nombres à hauteur des enfants. Très naturellement, ils ont posé des questions pour savoir ce que c'était. Certains ont parlé de lettres, d'autres de chiffres. Ensemble, nous avons compté les nombres de 1 à 20. Maintenant, il arrive régulièrement que les enfants aillent essayer de compter.
Balade au parc.
Nous avons trouvé beaucoup de marrons et également un escargot que nous avons placé dans notre escargotière. Nous avons également trouvé quelques châtaignes.
En classe, nous avons observé les différences entre ces 2 fruits secs.
Découverte du nouveau jeu de tangram.
Les fiches permettent d'essayer de réaliser des défis de plus en plus compliqués.
Décoration de la coquille de l'escargot.
Les enfants dessinent sur un marron avec un marqueur acrylique.
Manipulation libre des marrons.
Dessin d'un escargot sans modèle.
Défi de la tirette.
Les enfants essayent d'attacher la tirette du gilet de la poupée de la classe. Cela leur permettra, petit à petit, d'attacher leur manteau.
Escargots artistiques.
Nous observons les représentations d'escargots de certains artistes. Nous constatons qu'ils ne les représentent pas toujours comme ils sont réellement. Nous observons les couleurs, les éléments ajoutés, ...
Peinture d'un escargot artistique.
Après observation des différentes oeuvres, les enfants peignent un escargot.
La frise des nombres.
Elle attire toujours beaucoup les enfants. Ils essayent de compter de plus en plus loin.
Les mots secrets.
Chaque semaine, les mots secrets découverts la semaine précédente sont placés dans une boîte. Cette boîte est souvent mise à disposition des enfants. Ils adorent montrer un mot aux autres enfants en leur demandant ce qu'est le mot secret qu'ils ont en main.
Pour rappel, chaque matin, ou presque, nous découvrons un mot de vocabulaire illustré. Les enfants essayent de prononcer ce mot correctement. Ils essayent également de le mémoriser. Je fais appel à leur mémoire plusieurs fois sur la journée.
"Carte d'identité" de l'escargot.
Notre film documentaire sur les escargots:
Voici le lien Youtube de la vidéo: https://youtu.be/asFcpy1oZKg
Découverte d'une petite récitation sur les pommes et le nombre 3.
Placer 3 pommes dans le panier.
Si les enfants le souhaitent, ils peuvent s'aider des personnages de la récitation (papa, maman, enfant) pour placer 3 pommes. Ils peuvent également mettre directement 3 pommes dans le panier.
Peinture à l'aquarelle.
Bac à sable graphique: un cercle.
Compote de pommes.
Nous observons 2 sortes de pommes (Golden et Boskoop).
Les enfants les lavent. Je les épluche et ils les coupent en petits morceaux.
Ils mettent les morceaux dans la casserole. Nous ajoutons de la cannelle et un peu d'eau. Nous faisons cuire.
Lorsque c'est cuit, nous goûtons un morceau de chaque pomme (non cuites). Les enfants savent dire qu'elles n'ont pas du tout le même goût. Ils goûtent également la cannelle. Pour finir, nous dégustons notre compote. C'est délicieux!
Les défis.
Ils sont toujours proposés aux enfants, pas imposés. Mais les enfants qui choisissent un défi doivent essayer de le mener jusqu'au bout. Ils peuvent demander de l'aide aux autres ou bien ils peuvent choisir de le réaliser tout seul. Si besoin, nous sommes présentes pour les aider. Lorsque le défi est réussi, un sourire énorme éclaire le visage des enfants. Ils adorent ça!
Peinture d'une pomme.
Les constructions en Kapla évoluent!
Défi réussi!
Les enfants passent du temps à réaliser leur activité. Ils manipulent, font des essais et des erreurs, ... et je vous garantis que le sourire, lorsque l'activité est achevée, est juste magnifique et rempli de fierté.
La boîte au trésor des mots.
Un mot écrit est placé dans la boîte. Les enfants qui le souhaitent peuvent essayer de le lire en s'aidant des référents de la classe. Aujourd'hui, j'avais mis un prénom. Lorsqu'un enfant a pu le lire, il colle une gommette sur sa feuille et j'écris le mot lu.
