Des masques pour la carnaval.
Nous sommes partis d'assiettes en carton que nous avons transformées en différents personnages.
Peinture à l'aquarelle.
Maman poule et ses petits poussins.
Sur les étiquettes des poules se trouve le nombre de poussins que chaque poule possède. Les enfants doivent alors placer le bon nombre de poussins pour chaque poule.
Dessin d'une poule au chevalet.
Les enfants s'aident du modèle pour essayer de dessiner une poule.
Structuration des oeufs (plan horizontal).
Les enfants ont une boîte avec 6 oeufs leur servant de modèles.
Ils ont une boîte vide et 6 oeufs dans un panier. Ils doivent replacer les 6 oeufs comme sur le modèle.
Bricolage de Pâques: première étape.
Les enfants peignent des ronds de couleur avec les tampons.
Bricolage de Pâques: seconde étape.
Bricolage de Pâques: troisième étape.
Manipulation libre du matériel de Pâques.
Structuration des oeufs (plan vertical).
Les enfants replacent les oeufs comme dans l'armoire servant de modèle.
Projet de dessin pour les décorations de fenêtres.
Les enfants réalisent des dessins faisant penser à pâques. Ces dessins seront ensuite agrandis, si besoin, avant d'être peints sur du plexiglass afin de décorer les fenêtres.
Bricolage de Pâques: quatrième étape.
Les enfants collent le bec et la crête.
Décorations des fenêtres.
Les enfants décalquent leur dessin sur le plexiglass et le peignent.
Bricolage de Pâques: cinquième étape.
Pliage des pattes en accordéon.
Structuration des oeufs (application sur feuille).
Après plusieurs manipulations, les enfants réalisent l'exercice sur une feuille.
Nos fenêtres sont décorées pour Pâques.
Bricolage terminé.
Peinture à l'aquarelle.
Dessin d'une poule (avec modèle),après entraînement.
Dés des mots.
En classe, nous avons 3 dés de mots (un dé bleu avec des sujets, un dé rouge avec des verbes et un vert
avec des compléments). Dans un premier temps, nous avons manipulé ces dés collectivement.
Les enfants ont pu créer une phrase et essayer de dire la phrase en regardant les dessins sur les dés. Nous
avons observé qu’il était important de mettre les dés dans l’ordre (bleu, rouge, vert) pour pouvoir former une phrase correcte.
Aujourd’hui, chaque enfant a pu lancer les 3 dés et coller les images obtenues sur cette feuille.
Moi, j’écris la phrase que les enfants me disent.
